循证社会科学云讲堂
-第8期-
专栏简介
众所周知，社会科学理论的发展和完善需要实践的检验，需要应用科学的方法开展实证研究。那么我们该如何基于当前的研究成果开展有效的社会科学实践？
Campbell中国联盟推出“循证社会科学云讲堂”专栏，本专栏将节选和总结拜争刚教授主编的《循证社会科学》专著内容，协助各位读者逐渐深入了解循证社会科学。
本期主题：循证教育
循证教育是指“在如何进行教学的过程中，专业智慧与最佳可利用的经验证据的融合”。循证教育所针对的是教学中的问题，是教师如何以自己的专业智慧和最佳的研究证据来进行有效的教学。
一、循证教育的起源和发展现况
1、起源
※循证实践的理念：
循证实践的理念对教育学的研究和实践也产生了较大影响。但相比于其它人文社会科学领域，教育研究和实践的对象更加复杂，这也使得教育实践往往严重滞后于其理论研究。循证实践的理念在教育中的践行就显得更有其特定的意义与价值。
※循证医学的出现：
二十世纪70年代末80年代初，医学领域率先兴起一场循证实践运动（Evidence-basedpracticemovement），不仅为整合实践与研究提出了清晰的思路，还提出了具体可行的技术方案，最终形成了循证医学（Evidence-basedmedicine,EBM）。
2、循证教育的发展现况
循证教育学符合了时代发展的精神，得到了官方与大众的共同拥护。经过多年的发展，关于循证教育实践，现已有十分明确的框架结构标准和实施步骤。它将研究者、教育者、受教育者与管理者纳入同一体系，形成了一个知识可持续积累、实践可持续改进的框架结构：
●研究者提供最佳证据。
●教育者基于证据进行教学。
●受教育者不再只是一个平均数的概念，他们及其家长的文化、偏好、价值观等因素均会得到考虑。
●管理者协调整个教育过程。
循证教育学是一种教育理念，更重要的是，它还是一个可操作的实践框架，有着相对固定、成熟的实施步骤：
1.提问；
2.获取证据；
3.批判评价；
4.应用。
二、系统评价在循证教育的应用
本篇以特殊教育为例，解析系统评价在循证教育的应用。那么在特殊教育中，循证教育是怎么运用的呢，主要遵循以下五个基本步骤：
1.生成可回答的问题；
2.调查证据；
3.评估证据；
4.调整和运用证据；
5.评价结果。
我们看到了循证教育在教育研究和教育实践方法上所做的尝试，它是缩小教育理论与实践之间差距的一次尝试，也是教育走向科学化的一次努力。它提供了一系列规则或原则以改变人们思考教言、制定教育*策和实践的方式，并作为人们做出专业判断和调整专门技术的基础。因此,循证教育的践行应是循序渐进的。就作为一种方法的循证教育来说，它能够对教育理论和实践起到一定的黏合作用，但同时它也不应承受的太多。
三、案例分析：健康教育对高血压患者服药依从性的研究
我们来看一篇系统评价案例——健康教育对高血压患者服药依从性的系统评价。本案例论文由*昊、孟开发表于ChineseCentralPractice期刊，系统评价健康教育对高血压患者服药依从性的影响。采用描述性的定性研究和Meta分析的系统评价方法，文章所用的资料来源于Sinomed中文文摘数据库检索，通过在CNKI、万方中文全文数据库搜索并获取全文。根据纳入与排除标准，纳入文献16篇。最终得出健康教育是一项经济、有效的干预措施，对高血压患者的用药依从性有较大的影响，应该提倡并深入实施。
注明：本章作者为《循证社会科学》副主编、
广州大学教育学院杨文登教授。
更多详情，请参见《循证社会科学》~
《循证社会科学》
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