贵州白癜风交流QQ群 http://ng99.cn/fengshang/sscl/20201116/544.html任正非先生说：让听到炮声的人呼唤炮火！！！
这句话说得真好！！！
我经常说
为了课程《教学设计：从0到1》的效果
老周是真真放下面子
我只要——课程效果
我只要——学员改变
我只要——课程有效
不要——虚荣或者面子
所以我特别每次都把学员的反馈、意见打印出来
贴到客厅显眼的位置
因为那是一线的炮火支援命令！！！
这几个月来
历经了十多所院校主讲、交付
从双一流院校到普通院校
从的大班到30人的小班
从东北到西南
从华北到华南
体验很多
感受很多
悟出很多
在这么多次交付、主讲
《教学设计：从0到1》
课程之后
结合院校教师的反馈
尤其是给课程的意见
和没有被满足的需求
将其总结为一些导向性的原则
特别整理今天这样的一篇内容
教师的教学设计能力培养导向：来自循证实践的启示
以此
做为一个对这段时间工作的总结
指导以后的教学设计
因为我觉着
每一件事情都有其独特的规律
教师的教学设计能力培养当然也是
需要提炼出一些导向性规律
以此指导今后的教学设计
按照规律办事总是对的
那么
为啥要整理出来呢
不是把自己辛辛苦苦得出的经验无偿给别人分享吗
说实话吧
将这些经验分享
确实很心疼
但是值得
绝对不后悔！
要达成四个目的吧
一是，为院校教师学习教学设计提供启发，知道自己怎么学习好教学设计
二是，为各院校教发中心提供一种思路，知道怎么培养老师们的教学设计
三是，为师资培训课程开发的同行提供借鉴，希望对这些开发者有所启发
四是，也希望得到业内同行和大咖的指正和引发讨论，权作抛砖引玉吧
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研究方法：主要是搜集院校教师在课后的意见和建议，结合个别教师的深度访谈，提出关于教师的教学设计能力的培养导向性如下：
导向之一：具体经验导向。
导向之二：整体模型导向。
导向之三：课程变革导向。
导向之四：行动计划导向。
导向之五：问题解决导向。
从这些取向反观课程
在《教学设计：从0到1》课程中
很多时候由于符合这种导向
产生了很多效果好的活动设计
也在很多方面违背了这种导向
造成课程的某些环节效果不够理想
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释义：
导向之一：具体经验导向。
具体经验导向是指，师资培训课程要包含大量、具体的、典型的案例。
反之，就是理论加理论，无法给学员很好地学习体验，影响心理获得。
典型反馈：老周啊，你能不能多具一些具体的案例啊？
典型反馈：老周啊，你给我一个经典的案例让我们看看啊！
典型反馈：老周啊，案例再具体点！
导向之二：整体模型导向。
整体模型导向是指课程要有一个明晰的、统整的、包含课程底层逻辑的模型。
反之，就是一部分一部分一部分，没有全貌，学员不知道怎么构建意义。
典型反馈：老周啊，你的东西很好，但是整体弱一些，能不能更条理化？
典型反馈：老周啊，有没有整体模型，我们来理解下，要不然太散了。
典型反馈：老周啊，课程的大地图有没有？培训每一个模块的安排？
导向之三：课程变革导向。
课程变革导向是指经过培训，老师们知道怎么去改变他们课程的教学设计。
反之，就是只有细枝末节的、零星细碎的教学方法或者教学组织形式。
典型反馈：老周啊，我该怎么把我所教授的课程都设计呢？
典型反馈：老周啊，一节课好设计，一门课该怎么设计？
典型反馈：老周啊，怎么能保证课程时间和内容讲完之间的平衡？
导向之四：行动计划导向。
行动计划导向是指学员在完成学习后知道要做哪些事情，对于教学设计要做哪些改变，有哪些资源可以利用。
反之，就是学完了没有行动纲领，把学员的改变完全交由他自己控制。
典型反馈：回去该怎么做呢？
典型反馈：课上得很爽，但是回去该从哪里开始呢？
典型反馈：有没有其他人的教学设计改变路线图？
导向之五：问题解决导向。
问题解决导向就是要把学员最担心的问题给予解决或者给出解决方法。
反之，学员的教学设计变革就没有绩效变革支持。
典型反馈：老周啊，医学类的内容多，信息量大如何设计？
典型反馈：老周啊，我里面都是数理推导的该如何进行设计？
典型反馈：老周啊，我设计的活动学生不参与该怎么办？
典型反馈：老周啊，我们的班人数非常多。
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《教学设计：从0到1》是如何贴合这些导向呢？
导向之一：具体经验导向。
落地方法：就是要搜集案例
搜集教师们的教学设计案例，这个我主要是通过蓝墨提前搜集。
课程中的案例不自己瞎编，用学员的案例，做好内容的沟通即可。
让老师们在课程中分享自己的应用，就是把我讲的内容学员案例化。
及时搜集学员们的学习成果，经典的做成案例。
总之，就是使用搜集案例
导向之二：整体模型导向。
落地方法：就是要做模型
做出课程的总体模型（我做了内容的模型和进度的模型）
每一个模块都要做一个子模型
突出总体模型和子模型的关系
讲课的时候注意主模型的复习
总之，就是做出各种模型并不断重复
导向之三：课程变革导向。
落地方法：就是多介绍课程的教学设计
多介绍完整的教学设计案例——课程案例
突出从课堂到课程的变化——从微观到宏观
典型的、可供学习的案例——案例和模板支持
课程设计三要素要强调-大纲-学习活动和评估
总之，就是要提供范例促进理解。
导向之四：行动计划导向。
落地方法：就是要把行动和资源匹配
行动列表-资源列表
行动1-资源1
行动2-资源2
行动3-资源3
行动4-资源4
总之，就是给出路线图
导向之五：问题解决导向。
落地方法：就是要把最常见的问题给出解决方法
问题1-解决方法
问题2-解决方法
问题3-解决方法
问题4-解决方法
总之，就是把常见问题提前预防
在年11月18-19日
《教学设计：从0到1》
在石家庄开第二期商业版
公开招生
欢迎大家参加
阅读原文即可看到报名方式
周付安
